«Ce qui est second, n'est pas toujours secondaire.» Articles
Les liens...

Lien 1

Guides pratiques à disposition des AVS portant sur des pathologies rencontrées en orthophonie.


Lien 2

Une information précise et concrète sur les attitudes à adopter face à l’élève qui bégaie.


Lien 3

Une police de caractère gratuite, créée spécialement pour les dyslexiques, à partager dans les milieux scolaires.


Lien 4

Types d’aide et compétences attendues - Réferentiel AESH Isère


Lien 5

Référentiels de fonctions des AESH - Académie de Strasbourg


Lien 6

La scolarisation des élèves en situation de handicap


Lien 7

EgaliTED - Autisme - Guides pour les AVS et les enseignants


Lien 8

Un colloque sur l'inclusion scolaire (avril 2015) est disponible en vidéos sur le portail de l'académie de Paris.


Lien 9

Dossier sur l'accompagnement de scolarité dans le champ du handicap, dont voici un extrait :
"Très habitués aux sigles dans nos institutions, nous finissons par établir des catégories hiérarchiques, par classer les fonctions en oubliant parfois l’égale importance de chacun dans un dispositif d’éducation et de formation. Il est utile de se rappeler les mots, au- delà des initiales pour rappeler le sens de nos actions : s’attacher aux significations mieux encore qu’aux signes.
Assistant car il s’agit de porter assistance, aider et non faire à la place de, accompagner c’est-à-dire voyager sur la même route, côte à côte.
Eduquer c’est à dire conduire vers l’exercice de plein droit de la citoyenneté.
Auxiliaire : le terme a pris, par opposition à principal, une connotation particulière qui place la personne dans une position seconde. Et pourtant, c’est bien l’articulation forte entre l’auxiliaire et le principal qui ont fait la force des légions romaines. L’auxiliaire, c’est celui qui met en relation, qui aide à relier les personnes, les lieux, les objets, qui protège aussi et qui maintient en cohérence l’ensemble.
La Vie Scolaire, car si l’école est un lieu d’apprentissage, c’est aussi la maison où se construisent les expériences sociales, qui inscrit l’individu dans l’altérité, soi et les autres dans la communauté. Il s’agit, c’est vrai, de seconder mais ce qui est second n’est pas toujours secondaire."

Jean-Pierre Baratault, coordinateur de l'ASH Paris.


Lien 10

La relation entre enseignant et auxiliaire de vie scolaire.
Lien direct sur le mémoire de recherche présenté par Alexiane REMOND (juin 2011) : logo pdf


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